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法學(xué)學(xué)習(xí)心得(法學(xué)課程學(xué)習(xí)心得)
法理學(xué)是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課。北京大學(xué)法學(xué)院2018級法學(xué)碩士的法理學(xué)課程由強世功和凌斌聯(lián)合開設(shè)。課程分為課前閱讀、老師講課和小組討論三個模塊。教學(xué)重點圍繞法理學(xué)、法學(xué)流派和法律思維的基本范疇、現(xiàn)代法治與治理的基本問題，構(gòu)建法律與靈魂秩序、法律與政治、法律與社會習(xí)俗、法律與地理科學(xué)的學(xué)習(xí)框架，培養(yǎng)法律人對政治法律問題的思維力和判斷力，并在此基礎(chǔ)上反思現(xiàn)代法治問題。
(資料圖)
-法律和含義介紹
被人可憐需要幾千年，一個人活著需要一輩子。
文/王潤
支撐
我開始寫，但是我不能倒下。好像我剛開始學(xué)寫字，大部分時間都花在了做幾筆上。我有很多想法和文字，卻找不到幾把可以建構(gòu)思想邏輯的軸線。這就是面對“法理學(xué)課程體驗”這個題目時的興奮與糾結(jié)，興奮與迷茫。
2018年10月的一個星期三下午，面對著滿是世界地圖、陸海文明和帝國歷史的黑板，勝利和善良的想法不停地在我腦海中拉扯，而包裹在其中的鏡像問題的記憶和理解已經(jīng)被時間和新的知識理論沖刷和擠壓成朦朧的印象和碎片。在我試圖追溯那段記憶的過程中，我在法學(xué)課上有點分心。
有十五個決心學(xué)習(xí)，五十個知道自己的命運。我和老師之間，單從時間這個維度，就有30年的差距。這種落差讓我在面對老師、參與課堂時，思維空搖擺不定，目光停滯。我不是無意向別人學(xué)習(xí)。反而對老師教給我的東西充滿 *** 和向往，讓我不知所措，不知所措。面對老師額外30年的努力和堅持，對人生和世界的思考、探索、理解和感悟，我這20年來倉促構(gòu)建的一些關(guān)于自己和世界的觀念轟然崩塌，破碎不堪，其速度和程度遠遠超出了我當(dāng)初上這門課的預(yù)期。于是，我拾起了多年前剛到上學(xué)年齡時對課堂和老師由衷的敬佩。我們在這門法學(xué)課程中學(xué)到的東西，也偷偷埋下了一顆我們一次次“神化”的種子。
好在今年入學(xué)后，在強老師、凌老師、傅老師、孔老師等師兄師姐的帶領(lǐng)下，步入了法律經(jīng)典的宏大世界。去感知理論哲學(xué)的深刻本質(zhì)，接受古今圣賢的啟迪，開始模仿和學(xué)習(xí)思考和探索看不見的世界。我相信，每一個充滿 *** 和理想，但又因為閱歷和知識的匱乏而對世界、人生和未來有些迷茫的學(xué)生，都能在法理學(xué)課堂上找到問題的答案和前進的方向。與其說法理學(xué)內(nèi)容豐富、宏大精致，不如說法理學(xué)是一面關(guān)于現(xiàn)存世界的鏡子，它能使人們更加清晰明了地觀察整個變化著的世界，通過一些撲朔迷離的變化著的現(xiàn)象理解感覺存在的本質(zhì)。
法理學(xué)是關(guān)于法律和秩序的知識，從自然科學(xué)中的法律和規(guī)則到公共習(xí)俗中的風(fēng)俗和時尚；從經(jīng)驗世界中塑造政治法律制度和爭奪利益的方法，到最終精神秩序中的和諧克制和崇高抱負，法律源于自然，發(fā)展于習(xí)慣，塑造于法律，升華于良知。反過來，心法又指導(dǎo)和制約著我們在實在法、習(xí)慣法和自然法中的實踐和探索。這是我們在法理學(xué)課堂上閱讀和學(xué)習(xí)前人的收獲，或者表現(xiàn)為以地理規(guī)律解讀政治和法律選擇，告訴我們需要掌握現(xiàn)實世界斗爭的技巧；或者在用善意引導(dǎo)變化著的世界的活動中，告誡我們不要忘記公平正義。
在這片有著悠久文明史的土地上，我想永遠不缺少關(guān)心家國天下的年輕人，永遠不缺少對公平正義的熱血和渴望。在以前，這種 *** 只是一種純粹的 *** ，它跑進了無處。就是在法學(xué)課堂上，我感覺自己仿佛在黑暗曲折的隧道里看到了光明，希望自己能盡自己更大的努力朝著那道光前進。要深刻理解前人所構(gòu)想的，對地理的解釋和海陸的結(jié)構(gòu)；同情他們想象中的絕對自然權(quán)利和不平等的權(quán)力意志；反思現(xiàn)代化的艱難、無產(chǎn)階級革命的意義和中國道路的使命；重新審視現(xiàn)代法治官僚國家機器；正確認識國家合法性的價值理念；努力掌握經(jīng)濟、社會和政治分離的力量；去感受高貴的虛無、 *** 和皈依；品味不同歷史文明的眼光和思考；努力構(gòu)建溫和有序的靈魂，踐行至善之道；多讀書，多思考，多實踐。
出于功利的考慮和自我意識的缺失，在開始考研的時候，我準(zhǔn)備了金融專業(yè)的復(fù)習(xí)，但是越學(xué)越感到內(nèi)心的抵觸。那時候的我，內(nèi)心有一種不經(jīng)學(xué)習(xí)和思考，對公平、正義、善良的直白而單純的向往。是希望能追求到內(nèi)心真正渴望的知識。而這個選擇讓我在法學(xué)課堂上真正感受到了一種“皈依”感。上課屏住呼吸專心聽講源于恐懼，是害怕老師精彩的旁白不會被準(zhǔn)確理解；寫讀書報告的時候是在醞釀，是源于欲望，是在努力把書上說的和自己想的成型；在討論中，虛心請教，認真傾聽，或者用心發(fā)言，耐心解釋。朋友和資源的來源是基于希望，為了欣賞不同的思維視角，通過相互促進，實現(xiàn)與同齡人的共同成長。從課前的準(zhǔn)備到課后的復(fù)習(xí)，法理學(xué)這門課程讓自己以神秘感開始，以支配感度過，最后以幸福感結(jié)束。
回過神來的時候，二本教育的黑板已經(jīng)空擺動了，但我內(nèi)心的收獲是沉甸甸的。那些關(guān)于課程友資源網(wǎng)的印象，或許是朦朧的，但這些朦朧的片段所塑造和種下的種子，卻是堅實而清晰的。以前的我沒有在法感的沖擊下崩潰，而是得到了提升和完善。凌老師在課堂上用《鋼鐵是怎樣煉成的》中一句富有感染力的話鼓勵大家要胸懷大志——“人最寶貴的是生命，生命屬于一個人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過的:當(dāng)他回首往事時，不會為虛度年華而后悔，也不會為碌碌無為而羞愧；這樣，他死的時候就可以說:我的全部生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”。強老師也在《理想國》的解讀中呼吁大家“爭做守護者”。這些話不僅讓我在課堂上感到興奮，也堅定了我未來的方向。那顆種子不是“神化”的盲目沖動，而是在博學(xué)與明辨的訓(xùn)練中，認真而忠實的態(tài)度與選擇。
對法律、歷史、神學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的執(zhí)念被這個理想世界所吸引，這也許就是我這樣一個無知之人的命運。這門課充滿了思想的癮。在理論和知識構(gòu)筑的思想洪流中，很容易在之一次接觸就一次次沉醉。可貴的不是在這浩瀚的海洋中的沉浮，而是一種思想在其中的錨定，屹立在無邊的波濤之上。不僅僅是三五個月幾十個課時的法理，更是一個普通弱小卻不屈的生命在這片土地上磕磕絆絆的法理。我堅信這個靈魂的渴望將會是我自己命運的預(yù)言者。山高了，風(fēng)景也就停了。雖然你夠不到他們，但你的心向往著他們。
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