隨著人工智能一點(diǎn)一點(diǎn)地融入我們的生活，人工智能的時(shí)代便已悄然來(lái)臨。近日，由亞洲協(xié)會(huì)香港中心主辦、摩根大通支持、中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)協(xié)辦的“人工智能時(shí)代的工作前景：職業(yè)教育與培訓(xùn)”研討會(huì)在北京舉行，與會(huì)專(zhuān)家共同探討了中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展，包括分析現(xiàn)狀、分享可借鑒的全球優(yōu)秀實(shí)踐，以及尋求應(yīng)對(duì)未來(lái)高科技人才戰(zhàn)的最佳路徑。

人工智能等科技已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新興驅(qū)動(dòng)力，并在重塑我們所生活的社會(huì)。中國(guó)政府已將人工智能產(chǎn)業(yè)上升為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展等目標(biāo)的國(guó)家核心戰(zhàn)略。根據(jù)國(guó)務(wù)院于2017年7月發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，為即將到來(lái)的人工智能時(shí)代培養(yǎng)高技能勞動(dòng)力是當(dāng)前最緊迫的任務(wù)之一，而這對(duì)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升方面發(fā)揮日益關(guān)鍵作用的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系提出了更高的要求。

摩根大通中國(guó)區(qū)首席執(zhí)行官梁治文說(shuō)，摩根大通是包容性經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的堅(jiān)定支持者，我們相信應(yīng)該有更多人獲得持續(xù)提高經(jīng)濟(jì)水平和地位的機(jī)會(huì)。我們?cè)谌蛞约皝喬貐^(qū)的勞動(dòng)力發(fā)展領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并希望通過(guò)與中國(guó)主要利益相關(guān)方的合作，分享我們?cè)趹?yīng)對(duì)勞動(dòng)力發(fā)展挑戰(zhàn)方面的經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)悉，為提高中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握獲得優(yōu)質(zhì)工作的技能，摩根大通在過(guò)去三年向中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)的“中等職業(yè)教育贏未來(lái)”計(jì)劃，也是摩根大通“青年新技能”計(jì)劃在中國(guó)支持的項(xiàng)目之一，總計(jì)捐款達(dá)1900萬(wàn)元人民幣。雙方的這一共同努力預(yù)計(jì)將惠及四川、廣東、貴州和河北四省的31所中等職業(yè)學(xué)校的150,000名學(xué)生。

作為上述計(jì)劃的一部分，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)還在研討會(huì)上發(fā)布了最新的調(diào)研成果《中等職業(yè)教育與未來(lái)人力資本發(fā)展——中等職業(yè)教育贏未來(lái)計(jì)劃階段性報(bào)告》。報(bào)告指出，近半數(shù)中職學(xué)生對(duì)人工智能等產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策以及相關(guān)就業(yè)信息有過(guò)了解;承載著千萬(wàn)青年人未來(lái)的中等職業(yè)教育，應(yīng)幫助更多的年輕人學(xué)會(huì)操作、管理人工智能等新興科技，從而獲得體面、穩(wěn)定的工作。

中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)方晉表示，中國(guó)已經(jīng)建成了全球規(guī)模最大的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，但仍然面臨著不少挑戰(zhàn)，比如，教育資源分布不均衡、社會(huì)普遍對(duì)中等職校學(xué)生缺乏認(rèn)可;更為重要的是，教育質(zhì)量仍有待提高，方可在即將到來(lái)的人工智能時(shí)代，解決勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和技能不匹配的問(wèn)題，而這需要各方共同努力創(chuàng)造改變。

中國(guó)已經(jīng)面臨勞動(dòng)力人口數(shù)量下降的問(wèn)題，由于中國(guó)計(jì)劃在2030年前后成為人工智能產(chǎn)業(yè)的全球領(lǐng)導(dǎo)者，其高技能人才短缺的挑戰(zhàn)更為緊迫。

研討會(huì)上，專(zhuān)家們還就職業(yè)教育與培訓(xùn)的全球最佳實(shí)踐和應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的科技人才戰(zhàn)兩大議題展開(kāi)了主題討論，他們普遍認(rèn)為，德國(guó)、瑞士等國(guó)讓學(xué)生同時(shí)在職業(yè)學(xué)校接受學(xué)徒制培訓(xùn)的“雙元制”教育模式或許可以給中國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)一些啟發(fā)。

亞洲協(xié)會(huì)香港中心主席陳啟宗說(shuō)，科技創(chuàng)新正在從根本上改變社會(huì)經(jīng)濟(jì)及勞動(dòng)力市場(chǎng)所需的技能。因此，打造面向未來(lái)的教育體系已成為一項(xiàng)全球性議程。這不僅需要設(shè)計(jì)契合科技趨勢(shì)的課程及其他技術(shù)性的解決方案，還需全社會(huì)齊心協(xié)作。(完)(夏賓)

關(guān)鍵詞：