名單顯示，2020年該校新入職老師共66人，其中碩士39人、博士21人、博士（后）6人。有17人畢業于北大，16人來自清華，同時不乏來自劍橋、牛津等世界頂尖高校的畢業生。
來源：“深圳中學”微信公號
事實上，頂尖高校畢業的高學歷人才到中小學任教，近幾年頻頻出現并引發熱議。這一現象是否會導致人才浪費，并引發教育公平問題？博士生到底該不該去中小學任教？針對這些問題，中國人民大學教授郭英劍曾撰文進行了深入分析。
博士該不該到中小學任教
我這篇文章的題目是《博士該不該到中小學去任教》。這當然是站在外人的角度，試圖客觀地去看待和評價博士的選擇。如果我把題目改為《博士要不要到中小學去任教》，則就是站在博士的角度，希望從他們的主觀角度去看待這種人生選擇了。
其實，“要不要”和“該不該”確實是我們看待這類問題的兩個必需的視角。
高學歷者任教中小學引熱議
近段時間以來，深圳中小學高薪延攬高學歷者前往任教的新聞，引起了媒體的熱議與人們的關注。國內不少主流媒體都對此做了相關報道。這其中的看點在于——深圳30萬年薪聘中小學教師，近九成是研究生。而這里的研究生，包括了博士研究生。
其實，博士到中小學任教在中國早已不是新聞。據我所知，中國人民大學附屬中學中具有博士學位的教師早已不在少數。而在一些發達地區的中小學，具有名校碩士學位乃至博士學位者前去應聘，人們也見怪不怪了。
這次深圳30萬年薪迎聘中小學教師事件之所以引發關注，主要在于集團效應。
應該說，類似的熱議經常見諸報端，時不時會來一次。這類事件之所以引起媒體關注，一是因為高學歷如博士者，如果他們到高校和研究機構去工作似乎順理成章，但現在去了對學歷要求并不太高的中小學，特別是連博士也名列其中，自然引起人們的關注與議論；二是高薪，不要說在中小學，看看現在高校中的教授與副教授的收入，能達到年薪30萬者也并非多數，如此一來，30萬的高收入引發熱議，也就在情理之中了。
據我所知，在深圳今年已錄取的人大15人中，就有我自己所帶的碩士研究生，這自然引起了我對這個問題的深入思考。
同時，這樣的熱點也讓我想到了美國類似的案例，其經驗也值得說來給大家聽一聽。
本文所說的高學歷，主要指博士學位獲得者。我個人以為，碩士研究生畢業后到中小學任教屬正常，但博士該不該到中小學任教，則是個可以探討的問題。
美國博士到中小學任教并不罕見
在美國，博士生在取得博士學位之后選擇到中學任教，甚至有些教授選擇從大學辭職，然后到中學去任教，這樣的案例不普遍，但也并非沒有。
美國高校每年大約授予6萬個博士學位。然而，高校中并沒有如此多的教學科研崗位給這些畢業生。
約5年前，美國有個統計稱，大約只有41%的博士才能在高校找到長聘教授崗位。有些專業領域好找工作一些，有些則比較差。
有報告稱，2009—2010年間，美國大約有816名政治學博士畢業，其中49%的人找到了長聘崗位工作。這個比例算是高的，因為有些專業的博士找到工作的比例很低。
那么，沒有找到教學科研崗位的博士怎么辦呢？很多人成為了作家、圖書管理員、社會工作者等，當然，也有人到中小學去任教。
據5年前的一個統計，全美有博士學位者到公立中小學去任教者不到1%。但這種情況在私立中小學中就有所不同了。
在美國的知乎（Quora）上有人詢問：為什么常青藤盟校畢業生愿意到高中去任教。有人曬出了自己教師出身的清單：我的9年級拉丁語教師——哈佛；9年級英語教師——哥倫比亞；12年級英語教師——耶魯……雖然這里并沒說是博士，但確實有私立中學教師隊伍中具有博士學位的比例達到12%。
